過年前後有很多機會和夫家的親戚碰面,也是一個機會讓小朋友們聚一聚。其實,夫家那一邊除了易易以外,就只有大伯的一個女兒,今年四歲。姪女自從易易出世以後,每次看見易易,總是很親切地叫易易“細佬,細佬”
。
吃團年飯的那一晚,大家把注意力都集中在易易身上,爭着抱易易,又稱讚他乖,吃米糊吃得又快又乾淨。平時被人標簽為“唔乖”、“ 曵”的姪女有一點不是滋味,雙眼瞪得大大的,看着我們。大人們也趁機在一旁故意笑話說,“你睇 易易幾乖,乖過你幾多?”“我抱易易,唔抱你。”“我帶易易返屋企,唔帶你。”面對這些玩弄式的威脅,姪女扁嘴了。到她爸爸抱易易的時候,她大叫“唔准抱”,還拍打她爸爸,不過她的抗議無效,被忽略了。她倒也沒有大吵大鬧。
小孩子不記仇。到了年初一,她依然歡歡喜喜地迎接易易,還封了紅包給他。這一天,她改變了策略。一方面,她幫我餵易易,另一方面,她開始學習易易的表情和肢體語言。易易仰臥在床上伸腳,她也伸腳。易易伸手摸她,她也摸易易。易易吃拇指,她也吃拇指。可是,大家對於她這一系列的動作反應並不熱烈,還指出她已經不是嬰兒,吃手指頭很髒,等等。她沒趣地繼續吃,沒有回應。
年初二,我們在易易姑姐家里聚會,她又改變了策略。這一次,她加入了大人的行列,他們怎樣哄易易,和易易玩,她也照樣畫葫蘆。祖母唱甚麼歌,她也跟着唱。我趁機告訴她,“嬸嬸認識一個四歲的小女孩,她的爸爸媽媽帶着她和弟弟去外婆家拜年。她看見大家都圍着4個月大的弟弟,逗他玩,逗他笑,便大哭了一頓。 而你沒有哭, 還懂得和“細佬”玩,又餵易易吃米糊, 又封利市給他,其實你真的很乖。”大家也跟着說,“其實都算乖。”她沒有正面回應,繼續和易易玩。但是,她已經開始找到她在這個互動群體中的另一種生存之道,即是,她可以做一個和大人合作的小朋友,也可以真心地愛惜“細佬”,更可以贏得大家的稱讚和重視。
每一個人在這個世界上都有一個心理需要,在不同的群體中訂立自己的位置。小時候,我們需要知道自己在父母和其它長輩心目中的地位。大一點的時候,我們需要知道兄弟姊妹,同學、朋友和老師怎樣看我們。隨着年齡和身份的增長,我們會繼續延伸我們在不同群體中,甚至是在世界里、宇宙中的位置。我是誰?我的存在重要嗎?我對這個世界有甚麼貢獻?
姪女不是不疼易易。只是,她也是一個小朋友,她也需要別人的呵護、重視和尊重。姪女很聰明。她的彈性很大。她很快便找到一個正面,有建設性的方法來面對來自易易的競爭。就算不是親兄弟姊妹,有群體的地方,就有競爭。有妒忌心,是人之常情。在中國文化培育下的父母,我們慣性地用比較,威脅、恐嚇和羞辱的方式來對待小朋友。這種環境會為小朋友的適應增添難度。不是每一個小朋友都會以正面堅強的態度,和靈活的方法幫自己找出路。面對一些反應強烈的小朋友,我們需要幫他們找到他們的特殊位置和生存之道,使他們建立安全感。
我是誰?我的存在重要嗎?我對這個世界有甚麼貢獻?如果我不摹仿嬰兒的可愛,會有值得人留意、欣賞,屬於我、獨一無二的可愛、特點和貢獻嗎?如果我不嘈鬧,會有人重視我嗎?